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初探PBL項目式學習,展示高階思維風采


為了培養學生的“四大核心素養”和“八大能力”,我校啟動了PBL項目式學習的教學方式。小學部數學組緊跟教改步伐,于本學期9月中旬在六年級成立了“數形結合與學生高階思維能力的培養”PBL項目組。

該項目旨在“數形結合”數學思想把抽象的數學語言、數量關系與直觀的幾何圖形、位置關系結合起來,通過“以數化”培養學生的直觀想象能力;“以形變數”培養學生的抽象思維能力“數形互變”培養學生的思辨能力和邏輯思維能力;“以形轉”培養學生的創新能力

項目創設“數形結合”情境中,創造學生歷“思————”的學習過程,而讓學生起步學數學”知識和方法,途經“用數學”方法和思想解決實際問題,邁向發展“創新”意識“創造”能力

基于項目內容和目標,項目組十月份開展了以“正(長)方體展開圖”的主題活動。活動分三個環節:

1、學生結合“長方體和正方體”知識,學生自主探索“什么樣的展開圖能夠拼成長方體或正方體”。

2、學生利用周末或大假把探索所得與家長分享,且將要點教授給家長,把教授過程拍攝成視頻上交給數學老師。

3、數學老師每班篩選2幅優秀作品,參加10月項目式學習成果匯報。

成果匯報于10月30日晚上6:30在小報告廳如期進行,參賽的12名小選手個個準備充分,自信滿滿。

瞧,臺上的他們,熱情洋溢,津津有味地講述著自己在本次項目式學習中積極參與的過程,滔滔不絕的介紹著自己探索知識或傳授知識的樂趣以及挫折,時而手舞足蹈地重現自己和家長一起學習的精彩瞬間,評委和在場的師生不時發出陣陣喝彩聲。經過激烈的角逐,韓夏輝、肖可夢、裴宇瑞、姚俊宇四位同學獲三等獎;秦睿銘、王家輝、黃安輝、陳穎、趙一栗五位同學獲二等獎;江浩然、熊雄、邵震碩三位同學獲一等獎。

同學們紛紛表示此次活動收獲滿滿,希望以后有更多的類似活動,可以讓他們盡情感受數學學習的樂趣,感受分享的樂趣,感受成長的樂趣。(文圖:姚露) 

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